Результаты Г (И) А в 2011 году

Результаты ГИА 2010-2011

Основным показателем качества обученности в основной школе являются результаты Государственной (итоговой) аттестации (ГИА).К итоговой аттестации были допущены 172 девятиклассника. Девятиклассники давали четыре экзамена: два обязательных и два по выбору. Обязательные экзамены - в новой форме.

Результаты обязательных экзаменов.

Как видно из таблицы, качественные показатели по сравнению предыдущими годами выше по русскому языку на 30% и на 22,9% по математике. Качество по русскому языку по сравнению с результатами за год выше (на 25,8%), т.о. произошло повышение качества. По алгебре качество выше годового (46,8%) - на 24,5%, повышение произошла в 9а классе (на 35,7%) и в 9в классе - на 20%.
В 2010-2011 учебном году сдавали экзамены в новой форме по ряду предметов по выбору:
• химии,
• биологии,
• обществознанию,
• литературе,
• физике.
Эти предмета необходимы для поступления в 10-е профильные классы и в средние специальные учреждения. Кроме того, учащиеся сдавали предметы в традиционной форме: черчение, алгебра, русский язык, физкультура, технология, геометрия.
Выбор предметов говорит о том, что приоритетом является профильное обучение: больше всего уч-ся собиралось поступать в физико-математический (56 ч.) и гуманитарный ( 28 ч.). Меньше всего - в химико-биологический класс (20 ч.).

Результаты ГИА по выбору в 9 кл.

Результаты экзаменов высокие. Однако оценить их можно в соотношении с годовыми оценками, т.к. экзамены по выбору сдавали ученики разных учебных возможностей. Сопоставление показывает, что учащиеся, сдававшие экзамены в новой форме, подтвердили или получили оценки выше годовых по большинству предметов:

Из данной таблицы видно, что:
• произошло снижение по сравнению с годовыми оценками:
• по черчению (на 29%), геометрии (на 23%), физике (на 18%), биологии (на 12%), русскому языку устному (на 10%), обществознанию (на 8%),
• повышение качества по алгебре - на 45%!!!
Столь значительное снижение качественной успеваемости по черчению, геометрии, физике связано с недостаточным контролем со стороны заведующими кафедрами и необъективностью учителей по данным предметам. Однако повышение по алгебре тоже говорит о плохой работе кафедры физики и математики.
Рейтинг предметов ГИА по выбору по качественному показателю:
Обществознание - 89,2%
Физика - 84%
Литература - 83,3%
Русский язык - 81,2%
Биология - 80,8%
Физкультура -77,8%
Технология - 74%
Черчение - 67,2%
Геометрия - 37,7%
Отметим, что при выборе предметов на итоговую аттестацию уч-ся 9-х классов в большей степени руководствуются профориентационными приоритетами: они связаны с профилем, выбранным учениками для дальнейшего обучения.
Основные причины:
• Предпрофильная подготовка 8-9классников,
• Целенаправленная деятельность администрации по контролю подготовки к экзаменам в новой форме.
• Рационально составленная вариативная часть ШУПа (элективные курсы, индивидуальные часы).
• Организация дополнительных платных образовательных услуг.
• Повышение учебной мотивации в результате работы предметных МО и кафедр.
В целом государственную (итоговую) аттестацию учащиеся 9-х классов прошли на высоком уровне, что объясняется созданием современной школьной инфраструктуры, планомерной деятельностью администрации, МО и кафедр по подготовке к экзамену в новой форме, профилизацией обучения.

.
11-е классы - это шестой профильный выпуск в школе. В школе выпускалось три профиля: физико-математический, химико-биологический, общеобразовательный.
Анализ посещенных уроков в профильных классах позволяет сделать вывод о высоком уровне преподавания, о разработке УМК по предметам в соответствии с профильным уровнем государственных стандартов, о материально-техническом оснащении профильных кабинетов. Тем не менее, в профильных классах есть ученики, у которых отсутствует учебная мотивация и соответственно низкое качество знаний. Поэтому результаты ЕГЭ объективно показывают качество знаний.
Результаты государственной (итоговой) аттестации.
К государственной (итоговой) аттестации было допущено 106 учащихся 11-х классов, 2 из них сдавали экзамены в щадящем режиме. Обязательные экзамены сдавали в форме ЕГЭ по математике и русскому языку

Обязательные экзамены

Выпускники выбрали следующие экзамены ЕГЭ

Данный выбор свидетельствует о том, что:
• 11-классники сдавали ЕГЭ для поступления в вузы,
• Профиль класса повлиял на выбор предметов:
1.Физико-математический профиль: Физику сдавали 22 ч.
2.Химико-биологический профиль: Биология - 21ч.Химия - 20 ч.

Результаты ЕГЭ

По результатам ЕГЭ можно сделать следующие выводы:
• По параллели 11-х классов лучше всего сдали ЕГЭ по информатике - 78 б., по химии - ср. балл 77,2 б., по биологии 67,3 б.
• Самое низкое качество - по географии - 50 б. и по математике - 49,78 б.
В сравнении с прошлым годом 2010 годом:
1. Выросло качество (средний балл) по информатике, русскому языку, математике, обществознанию, химии, биологии, истории. Основными причинами стабильности и повышения качества являются:
• реализация обучения в школе в режиме многопрофильной школы: химико-биологический, физико-математический, гуманитарный, общеобразовательный профили,
• оптимально сформированный учебный план, в вариативной части которого предусмотрены элективные курсы и ИГЗ по профильной подготовке, предоставляющие учащимся широкий спектр образовательных программ различной направленности, в первую очередь, по открытым в школе профилям, направленные на расширение возможности выбора учащимися образовательной траектории и повышения уровня подготовки.
• Квалификация педагогов, соответствующая реализуемым образовательным программам. Все педагоги, ведущие профильные предметы, имеют высшую квалификационную категорию, а общие показатели по педагогам, работающим в профильных классах также высоки.
• Кадровый потенциал школы усилен за счет педагогических работников высшей школы: ЧелГУ, ЧГПУ, ЧелГМА, ИДППО, привлекаемых для работы с учащимися.
• В профильных классах применяются сетевые формы обучения на основании заключенных договоров о сотрудничестве.
В старших классах для ряда учеников составлены индивидуальные учебные планы.
2.Снизилось качество: по английскому языку, литературе, причем в прошлом году уже отмечена отрицательная динамика по данным предметам. Низкие показатели говорят о том, что учителя не сумели сформировать у выпускников отношение к ЕГЭ по литературе и английскому языку, из чего следует необходимость администрации поставить на контроль подготовку по данным предметам.

Средний тестовый балл по предметам ЕГЭ.

Сравнительная таблица показывает, что
• по ряду предметов мы занимаем 1-3 места в районе,
• ниже районного уровня по прежнему средний балл по обществознанию, литературе, английскому языку, истории,
• есть выпускники, не преодолевшие минимальный порог: по литературе и обществознанию.

Из таблицы видно, что:
• Традиционно высокие показатели - в хб классе, однако отмечено снижение ср. балла по биологии и повышение по химии
• фм класс показал повышение качества и по математике, по физике произошло снижение по сравнению с прошлым годом на 3 б. Отметим самое низкое качество среди профильных предметов
• в общеобразовательном класс е повышение по сравнению с прошлым годом показателей по русскому языку, математике.
Выбранные выпускниками предметы на итоговую аттестацию в профильных классах коррелируются с профилем класса, что говорит о высокой мотивации уч-ся данных классов.
Результаты государственных экзаменов в 11-х классах в целом соотносятся с результатами прошлого года и являются стабильно высокими.
Это связано с созданными условиями для повышения качества обученности:
• ресурсным обеспечением в школе (научно-методическое, методическое и учебно-дидактическое, кадровое, материально-техническое),
• удовлетворение заказа участников образовательного процесса на определенные виды образовательных услуг;
• кадровыми условиями: сформирован стабильный педагогический коллектив, состоящий из высококвалифицированных педагогов.
• Создана система работы, направленная на обеспечение повышенного уровня подготовки учащихся, имеющих мотивацию к учебной деятельности и высокий уровень учебных возможностей.
Произошло незначительное снижение качества по литературе, физике, , биологии по сравнению с 2010 годом. Эти результаты коррелируются с годовыми оценками выпускников и результатами УИТ СПЧ и в целом - высокие.

Данный анализ показал необходимость:
1.Поставить на контроль работу кафедры русского языка по формированию учебной мотивации, по подготовке к ЕГЭ по литературе.
2. Изучить систему подготовки к ГИА по алгебре, геометрии , черчению на уроках и во внеурочной деятельности а 9 классах
3.В ходе научно-методической деятельности провести ряд семинаров по технологии и дидактике современного урока.
4.В ходе учебно-методической работы необходимо провести семинары по формированию предметных компетенций учителей-предметников на занятиях элективных курсов, ИГЗ, платных дополнительных занятиях.
5.Поставить на контроль использование ИКТ на уроках и внеурочной деятельности.